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教师资格证《教育教学知识与能力》主观题考情分析与规律总结

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教师资格证《教育教学知识与能力》主观题考情分析与规律总结

  从上图中可以看出,材料分析题出题范围主要集中在:教育基础、学习指导、班级管理、教学实施和学科教学设计五个章节。

其中,教育基础考频最高,尤其是新课改内容,几乎每年都会涉及,建议考生重点关注。

另外,学科教学设计章节主要是前几年容易考查,17年以后没有涉及过,所以,备考2019年下的考生可以不用重点准备这一章节的材料分析,但是后面的教学设计题是必出考点,考生注意备考侧重点。

  (三)教学设计题  语文数学英语  2019(1)分析文本特点。   (2)拟定教学目标。

  (3)作片段教学设计活动。

(1)《标准》中关于长度、面积、体积教学的基本要求。   (2)试拟定教学目标。   (3)设计导入及理由。

(1)分析上述文本的语言知识重难点。   (2)试拟定教学目标。

  (3)设计句型教学环节及理由。   2018下(1)分析结构特点。

  (2)试拟定教学目标。   (3)设计一个片段教学活动方案实践活动:  (1)分析分类思想及培养  (2)试拟定教学目标  (3)设计教学活动方案及理由(1)分析上述材料的教学重点和难点  (2)试拟定教学目标  (3)设计导入和新授环节及理由  2018上(1)试拟定教学目标  (2)设计甚至一词的教学过程  (3)设计本课板书(1)简述学生从算数思维过渡到代数思维的过程。   (2)试拟定教学目标。

  (3)设计主要教学环节及理由(1)简述学生综合语言运用能力形式的基础。   (2)试规定教学目标。

  (3)设计导入和新授环节及理由。   2017下(1)从写作特点和编者的意图简要解读  (2)试拟定教学目标、教学重难点。   (3)设计导入环节并说明理由(1)简述《标准》中四基的内容。

  (2)试拟定教学目标。   (3)设计导入环节并说明理由。

(1)口语训练的方法。

  (2)试拟定教学目标。

  (3)设计导入和新授环节及理由  2017上(1)分析本文的写作特点。

  (2)试拟定教学目标、教学重点和难点。   (3)设计新授课导入环节并说明设计意图。 (1)请列出三种统计图及关系。

  (2)试拟定教学目标。   (3)设计主要环节及设计意图。 (1)英语歌曲的作用。

  (2)试拟定教学目标。

  (3)设计导入和操练环节及理由。

  从上表中可以看出,教学设计共一题,三小问。 其中,(1)语文学科中三个小问题依次是:①文本特点解读;②教学目标或者教学重难点设计;③教学活动设计及说明理由(有时仅考查一个或两个教学环节)。

(2)数学学科中三个小问题依次是:①基础知识考查;②教学目标;③教学活动设计及说明理由(有时仅考查一个或两个教学环节)。

(3)英语学科中三个小问题依次是:①专业知识的简答;②教学目标;③设计导入和新授环节及理由。

  因此,教学设计不管设计哪门学科,教学目标、教学重难点和教学过程设计是考生必备内容,不能仅仅从单个方面准备,注意全面性。   三、主观题规律总结  纵观历年真题发现,主观题出题既有规律但又有灵活性。 可以概括为以下几点:  (1)重点内容考查不变  从上述分析可知,简答题、材料分析题和教学设计题每年考查重点变化不大。

简答题主要涉及四个章节:(一)教育基础;(二)学习指导;(三)班级管理;(四)《小学教师专业标准(试行)》。

材料分析题主要涉及四个环节:教育基础、学习指导、班级管理、教学实施。 教学涉及主要涉及:教学目标、教学重难点和教学过程。

建议考生在后续的复习中可以重点准备。   (2)题型和分值不变  历年来,《教育教学知识与能力》的主观题在题型和分值上比较稳定:简答题:3*10=30;材料分析题:2*20=40;教学设计题:1*40=40,共110分。   (3)难易程度稳定  总体来说主观题难度在中等,其中,简答题3题,难度上2易1中,基本上容易得分。

材料分析题2题,1易1难,基本上有一题不容易得分。

教学设计题三小问,1难1中1易,基本上得一半的分值还是容易拿到的,后期多加练习。   以上就是《教育教学知识与能力》的主观题分析和规律总结,最后祝愿每位考生都能够成功通过考试!。

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