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高三英语二轮复习策略:如何巩固知识体系

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高三英语二轮复习策略:如何巩固知识体系

  二轮复习的重要任务是在一轮复习的基础上建立完整的知识体系,使学生在听力、单项选择、完形填空、阅读及写作等题型中实现由语言知识到语言应用能力的转化,全面提高学生英语综合素质,把握解题方法和技巧,最终提高学生运用英语的正确率和熟练程度。

二轮复习中能否抓住机会成功实现能力转化,将直接决定高考英语的成败。   首先,注重听力能力的训练与提高。 考生在听力方面相对来说还显得比较薄弱。 高考听力部分测试考生理解口头英语的能力,除了语音、语法和词汇之外,还要依靠“语言意识”的发展、“语言经验”的积累以及二者的结合。 所以在训练的过程中既要注意梯度和量的逐步提高和加大,同时应选取贴近学生生活、时代性强、以及反映语言文化背景的听力材料进行训练,以便逐步提高对语篇、语境中的一切内容与形式的感受与洞察、分析和判断能力,培养听读时的“警觉”习惯,从而在高考中能旗开得胜。

  其次,语篇分析能力和语言的综合运用能力已成为高考英语试题的命题趋势。

在复习中应着重加大语篇分析的教学和训练,教材不是备考的唯一依据,要精选一些短文阅读试题进行渐进式的强化练习,注重做题时间的控制和阅读速度的定量提高;同时,选取如“21世纪中学生英文报(高中版)”等报刊的英语短文、时文和新闻段落等进行适应性和强化式练习。 从练习入手强化知识的运用,从分析入手注重能力的提高,从结果入手寻找适应的差距。

要尽可能使自己始终处于积极的思维状态,充分调动大脑中的语言知识,在训练中不断地加以分析、辨异、综合、深化,使整个复习过程处于不断变化、提高、求新、向高考目标接近的运动状态之中。   第三,强化三个阶段的复习。 1、强化知识的综合运用阶段。 精研《考试说明》中的样题和词汇表,做一些精炼的语境化、综合化、干扰性强的单选练习。

尽量避开比较容易掌握且难度较低和出现频率较高的知识点和能力点,减少无效劳动;对那些难度较高和出现频率较低的知识点进行突出强调。 使知识的考查达到全方位认识的境地,建立起知识和能力的立体结构。 2、高考题型切块训练阶段。

以题型为模式,按高考要求定时定量的训练;熟悉题型的设计特点,探寻解决问题的思维策略,适应考试题材和题型的变化。 3、仿真模拟阶段。

选取适当的模拟试题进行仿真训练,尽可能的与高考的风格接近,进一步强化知识的综合运用能力和高考的适应能力。 对高考的时间和环境的变化也要进行适应性调控,以适应高考的心理。

当然,备考复习的三个阶段可以相互交叉,但是,语篇的训练必须贯穿于整个复习的始终。 尤其要突出完形填空和阅读理解题。

  完型填空是考生感到比较棘手的题目。 它的考察要点是两方面:一是对于基础知识掌握怎么样,对于基础词汇的搭配、辨析掌握的怎么样。 二是考察大家的理解能力,大家都知道完型填空是200到300词的短文,一篇完整文章相隔八到十个单词有一个空,共20个空,这就考察我们越过填空,通过上下文猜测出这个地方填什么。 做完型填空的时候,建议大家一定要先通读一篇文章,反过来再一段或者一行结合上下文答题,离开了上下文孤立的答题是不科学的,也不符合高考完型填空能力检查的要求。 在选项当中大家应该能够观察到它多半都是单个词,这个时候大家还会发现一个特点,以动词和名词为主,所以在短暂时间内,如果对这部分知识真的觉得问题比较多,我也建议你走捷径特别关注动词、名词的使用。 另外如果你在做题发现ABCD四个选项词汇意思相近,真的要把词带回原文,词义相同看搭配;如果四个词词义各不相同,一定是考查上下文的理解,要求猜测出此处什么样的词连接上下文,这些都是做完型填空的时候需要注意的。

还有一个小捷径不知道大家发现没有。

有一道题目甚至两个选项就在文章中出现过,希望大家这分牢牢抓住,这是完型填空的小特点,应该抓住。

  阅读理解题是高考英语卷的重头戏,有人戏言,“得阅读者得高考”。

很多同学英语阅读存在的问题主要有:(1)读完文章后缺乏对文章的整体把握,头脑中只有零散的信息或模糊的概念;(2)信息捕捉不准,做题凭感觉,缺乏依据;(3)对于能捕捉到的信息,缺乏必要的处理能力,经常断章取义;(4)遇到难题心理紧张,思维混乱;遇到容易题时,又往往掉以轻心,跌入命题者设下的陷阱。 细节理解题是高考英语阅读中所占比例较大(往往在40%以上)的一个基础题型。

我们要想在高考中取得理想的成绩,首先应该保证基础题型的准确率。 准确捕捉信息,并对其进行综合分析,分清主次真伪,避免受选项中虚假信息的干扰,陷入命题者所设下的“陷阱”,因为某些干扰项在文章中也能或多或少找到一点“依据”,具有很强的干扰性。 主旨归纳题和主题判定题是高考阅读理解的必考题型,具有较高的难度和区分度,一般占阅读理解总题量的10%左右。 我们在归纳文章主题时,一定要注意答案选项所涉及的概念的外延和内涵必须能恰如其分地概况文章的主题,既不能范围过大,也不能把某一细节或侧面误当作主题。 阅读时我们还应注意捕捉文章中出现频率较高的中心词汇和全文或段落的主题句。

在选择文章题目时,还应注意英语文章标题在措词上的特点DD凝练和醒目。 推理判断题是高考阅读理解中比较有难度的题目,近年来阅读理解题中推理判断题所占比重已经增加到40%左右。

隐含信息并非“空穴来风”而是“有源之水”,即隐含信息也是以文章的语言为载体的。 我们要调动自己的各种智力因素,准确捕捉信息进行严密推理,合理想象,切勿“凭空想象”或“断章取义”。

在阅读理解中结合自己的常识判断是必要的,但决不能以常识判断取代信息分析。 推理判断既要严谨,又要灵活。

语义和词义理解题是高考阅读理解中的必有题型,一般占10%左右。

语义和词义理解题也具有一定的区分度。

意思生僻、难以猜测的单词和短语往往出现在结构复杂的句子中,这正是议论文和说明文的文体特征之一,也是造成我们在做题时出现心理紧张的原因。 遇到这种问题时,我们应该冷静下来,结合文章所说明或议论的中心话题,抓住主干,层层理解。

当然,阅读训练一直要坚持到高考,才能在高考中保持做题的语感。

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