情感口述

2018年湘教版五年级语文下册《感激》教案设计

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2018年湘教版五年级语文下册《感激》教案设计

  南苑幼儿学习网整理了对付2018年湘教版五年级语文下册《感激》的教案设,盼望对教师教学有所帮助,仅供参考  设计理念:  语文是人文的语文,教师应么婢门生精力的发展。

语文教学是师生之间的对话,是门生和文本的对话。

阅读经典便是与巨匠对话,让门生咱咱们在和经典、巨人的间接对话中倾听巨大心灵的搏动。   教学偏向:  1、读准岔、裸露、趾、涸的读音,懂得干涸、疲惫的意思。

  2、读通文章,感悟生活中要心存感激,学会感激别人。

  教学过程:  一、谈话导入:  1、谈话创设情境:人要学会感激,世界才会变得加倍协调。 学会感激,同时别人也会报答;学会感激,你便也懂得了珍爱。

  2、出示课题,进入主题:由课题你想到什么?(谁感激谁为什么感激?怎么感激?)  二、初读文本,了解大意  1、字词教学:岔路疲惫干涸裸露风土人情古树参天依稀可见  2、带着成就指名读文思虑。   三、研读文本,感悟感激 (一)解决为什么感激:  门生回答。   句土废:因为,所以(谁)感激(谁)。   师:是呀!盲人在感激观光者,观光者在感激盲人,他咱咱们互相感激。

请大家默读文章1-6自然段,找出相干的语句后读三四遍。   重点交换如下两个句子。   1、盲人突然停下脚步,对观光者说:我曾听一个小孩说,村前的山上有一座航空塔,一到晚上,塔灯一闪一闪的很好看。   2、正待离去,他看见天色已晚,盲人在这荒郊野地里有危险,便又转身回来,对盲人说:让我牵着你,试着找到本来的路吧。

 (二)解决怎么感激  1、轻轻地读文章7-16自然段。   2、重点研读如下句子:  A、盲人是怎么感激观光者的?  盲人对观光者说,本日我要为你当导游。 盲人要为观光者当导游,就一边走,一边向观光者介绍这里的风土人情。

他觉得本日应该好好接待他。   盲人为观光者作了哪些介绍?(朗读指点,读出优美)  文中的优美介绍得并不详细,请你帮盲人写一段导游词。

  构造交换。   B、观光者是怎么感激盲人的?  临走时,观光者拉着盲人的手说:这里的景致真的很漂亮。 观光者没有勇气对他说出真相,他盼望盲人永久有对付他来说,这是对盲人最大的感激。   真相到底是什么?  为什么观光者没有勇气说?  假如他说了会有什么样的后果?  3、小结:与人分享最美妙的东西,是盲人对观光者最大的感激;留一个美妙的回忆,是观光者对盲人最大的感激。

  四、在延长拓展中学会感激  1、在生活中,咱咱咱们经常遭到别人的帮助,咱咱咱们都心存感激。   句式练习咱咱咱们感激,因为。   感激1。

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